昨日の6月のがるべるはLINEとZoomのコラボ企画でした。お忙しい中、13人の方が参加してくださいました。
最初の近況報告と現場の情報交換では、こんな情報が寄せられました。
・5年移動教室中止、6年移動教室延期。
・水泳指導7月中クラスごとに1回実施。クラスごと（3人体制）
・算数ドリルの電子化
・ロイロノート・スクールというツールの活用
今月の専門がるべるは、鎌倉市のY先生に依頼しました。Y先生とは3年間学年をご一緒し、研究熱心な先生です。ICTの効果的活用や、体育、国語、プログラミングなどの実践も毎年紹介していただいています。
前半は、Zoom雑談を企画していただきました。がるべるの皆さんの交流を活性化することがねらいでした。きっと一方通行ではなく、もっと授業づくりの情報交換をしたいですよね？そのためには、親しくなることが不可欠です。踏み出す一歩が必要です。
Zoomのブレークアウトルーム機能を使って、3人程度のグループ雑談の場を設けていただきました。小学校から大学まで、この機能を使った授業実践を読んだり、見たりしたことがあります。「学び合い」が重視されているのですから、もっと授業でも積極的に使えたらいいのになと思いました。
7人参加で10分の雑談を2回行いました。顔が見えるのは安心感もあり、親近感も増します。
この企画は、今後も継続することで少しでもハードルを低くしていきたいです。
後半は、授業実践を2つ紹介していただきました。
１．「国語の指導を行事のふり返りにいかす」
5年国語「きいて、きいて、きいてみよう」（話す・聞く活動）を「書く活動」につなげることにチャレンジしたそうです。
ポイントは、①運動会の前に「めあて」をアスリート風のデザイン・プリントに書く。
②インタビュー写真撮影・プリント添付
③インタビュアーの質問掲載。視点を絞る。視点のヒントを与える。
④事後、みんなで読み合い、感想を書く。（共感の機会）
指導に意図したポイントがたくさんあることが素晴らしいです。
＜私ならアドバイス＞
・3つの視点を与えたことは、書くことが苦手な子には有効ですが、3つのコーナーの書く広さが決まっているのが気になりました。
①感動②協力③成長について書く量は、人それぞれのような気がします。また、書く量は制限した方がいいのか、自由がいいのか？
・A子さんのめあては、大繩のことでした。めあてをたてたなら、これについて振り返る必要があるわけです。これはどこに書けばいいのでしょう？
・A子さんは、何を一番書きたかったのでしょう？もし徒競走が一番印象に残っているのなら、「徒競走一位の秘訣」として箇条書きにして、秘伝書のイメージで巻き物にしたり、和紙に筆で書かせたりしたいですね。
・大繩での言葉の掛け合いが印象に残っているなら、色紙を与えて筆で「大丈夫」。解説も加えたいです。
表現方法はいろいろです。個性が輝く場であってほしいです。
・自由に書く場と絞って表現する場の2段階あっても面白いかもしれませんね。
２．「タブレットPCを理科の観察にいかす」
「インゲンまめの観察」をタブレットPCのパワーポイントで観察日記を作ったそうです。
ポイントは①写真を観察日記に添付できる。
②インターネットで検索できる。
③プレゼンに使える。など
PCで作成すると見やすいですね。写真も効果的です。こういう表現活動に慣れさせておくことが、いずれ研究レポート作成に結びついていくと信じます。
Y先生をはじめ、皆さんありがとうございました。
参加できなかった方、次回はぜひ。お待ちしてます。
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