No弐-53　学校と親の距離2

  今日も朝日新聞朝刊の「耕論」のテーマ「学校と親の距離」からです。

　今日は、鈴木大祐さん（教育研究者）の話に注目してみました。

　鈴木さんは、公立中学校教諭を経て、渡米。ニューヨークで娘さんたちが通う小学校の保護者会長。現在は高知県土佐町議と書かれてあります。

 

・米国では教育予算の不足を保護者が埋めてきた背景があり、保護者の資金力が教育環境を左右する。

・保護者会費を年70万円も集めて私立顔負けの贅沢な教育を提供する公立学校がある。

・保護者の資金力がない学校は選択制で選ばれなくなり、児童数も減っていく。

・校長の求めに応じて保護者が立ち上がると、みるみる学校が変わっていった。

・保護者と学校が同じ方向を向いた時、大きな力が生まれることを実感した。

・教育環境が充実してくると「人気校」になり、地元の子でも入りにくくなる皮肉な現象も起きた。

・国や地方公共団体が賄うべき「公助」の不足を保護者や地域の「自助」で補い続けることが、学校教育の格差につながる。

 

・問題の根底にあるのは、保護者や学校教育を「サービス」だと考えていることにあることを学んだ。

・日本でも教育を「サービス」ととらえる意識は強くなっている。

・教育がサービスのよしあしで評価されるようになれば、格差が生まれるのは必然。

・保護者と学校の関係がぎくしゃくしがちなのも、根底にサービスという意識があるからではないか？

・保護者は「サービス提供者」である学校に対して「どんなことをしてくれるの？」と待つようになるし、不十分なサービスはクレームもつける。

・学校はクレームをおそれて事なかれ主義に徹し、教員は賃金に見合う範囲で決められた業務だけをするようになる。

・そのしわよせを被るのは子どもたち。

 

・学校は子どもたちが学び、様々な出会いの中で唯一無二の「私」を見つけ、人として成長する場。

・うれしいことばかりでなく、保護者が不安を抱くような経験でも、一つひとつがかけがえのない学び。

・「学校だけ」でも「家庭だけ」でもない。「私たちの子どもたち」という思いで関わるたくさんの人たちが学校教育には必要。

・大事なのは、保護者と学校がすべての子どもたちの「人としての成長」を一緒に追い求めること。

・「サービスの受益者と提供者」ではなく、子どもの教育における「共同責任者」という保護者と学校の本来の姿が見えてくるのではないか？

　教育を「サービス」ととらえる風潮に疑問を感じていただけに、鈴木さんの話は共感できました。